【精华】小学作文1000字4篇

【精华】小学作文1000字4篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的小学作文1000字4篇，欢迎大家分享。

　　随着社会的飞速发展，生活、工作节奏的加快，汽车等交通工具给我们带来了前所未有的方便，在大家赞叹社会进步、享受便利的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在疾驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭变得残缺不堪。如果我们要能遵守交通规则，安全行驶，这些交通事故就能避免发生，我们就能健康成长。

　　大家对“交通安全”这个词并不陌生，因为从我们刚学会走路时，家长、老师就一直嘱咐我们“注意交通安全”，走路时的一次走神，过马路时的一次闯红灯，开车时的一次违章，一次又一次的小小疏忽，大意。这一切都会付出惨痛的代价，使一个生命消失。在这些事故中，小到跌痛，大到身亡，这提醒我们每个人：必须时时刻刻注意交通安全！

　　可是学校里的有些同学呢，过马路的时候，看也不看就横冲直撞；还有一些同学，一边跟其他同学玩，一边过马路。还有的同学三五成群边骑车边比赛，走路时走“S”型，一边过马路，后面来了汽车，按得喇叭很响也不管不顾；还有一些同学就更疯狂了，骑着自行车在马路上绕圈子，走路时走左右乱晃，把飞驶而过的汽车当成了儿戏。同学们，这种情况对吗？好吗？肯定不对，这实在是太危险了，俗话说的好：“不怕一万，就怕万一！”假如，你冲过马路的那一刻，有一辆车突然从旁边开了过来，你又什么防备也没有，正好对着你，这时的你，能反应过来吗？

　　你瞧，那边有一个小姑娘，她要过马路前，先看看左边有没有车，确认了以后，快速向前走到了两条黄线中间，然后又看了看右边，等到确实没有车以后，她才走到对面；再看看，那边那个男孩，他着急回家，骑着自行车直接窜到马路中间，旁边一辆汽车疾驰而过，后面又来了一辆三轮车，三轮车上的伯伯吓得直按喇叭，多危险的一幕啊，要是骑车再偏一点，要是三轮车再快一点，这个小男孩也许就没有明天了，我看得是一身冷汗。

　　看了上面这几则小故事，相信大家也知道了交通安全的重要。交通事故像一个隐形的杀手，潜伏在马路上等待着违章违规的人出现。因此，人们应当学会保护自己，要养成文明行车，文明走路的习惯。

　　当然对于交通文明习惯和素质的培养，应该从每个人每时每刻做起，特别是作为一名行动相对来说缓慢的行人，更应该引起注意。作为一名普通的小学生，遵守交通法规，维护交通秩序是我们应该具备的社会公德。因此，这需要每个公民从自身做起，从小事做起，，增强交通文明的意识，才能真正的使其得到改进，才能真正的实现交通安全秩序，才能真正实现和谐的交通环境。

　　我想告诉大家人的生命是短暂的，如果你不珍惜它，它便不会珍惜你，我们学生要做的就是做到必须学习和遵守交通规则，做到高高兴兴上学，平平安安回家。我们还要在班级宣传栏或展览栏上，多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之类的警告语，让同学们更好的明白交通安全的重要性。学校也可以请来警察叔叔，给同学门上关于交通的课，使同学们更好的知道交通规则对我们每个人的重要性。

　　教学内容介绍：

　　本节课所教授的内容是义务教育课程标准实验教科书S版第四单元的作文教学。本次作文教学要求学生以自己最喜欢的一处景物为主要内容用一段话写下来。

　　教材分析：

　　作为小学三年级的学生来说，作文才刚刚开始起步。如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体，如何培养学生的观察能力是本节课的重点。所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。

　　教学方法：

　　1、充分利用直观教学进行作文教学。小学一年级学生就开始有看图作文，所以我在设计本课教学时利用大量的图片将学生熟悉的校园展示在眼前，有利于作文教学的开展。

　　2、注重方法传授。在教学生观察的过程中，教给学生正确的观察方法。

　　3、选择学生熟悉的景物以点带面推动学生自主学习。

　　4、注重学生的自我评价。

　　教学目的：

　　通过教学使学生学会观察事物的方法，掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一处景物。学写好写景的作文。

　　重点和难点：

　　用生动、简洁的语言介绍景物。学会观察事物的'方法。

　　过程设计：

　　一、 导入新课，明确习作内容

　　1. 教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物，如：树林、小河、田野、道路、学校等，（播放幻灯吸引学生注意）你最喜欢其中的哪个景物呢？今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。

　　2. 学生自由发言说说喜欢什么？在我们周围也有无数美丽的景物，刚刚我们看到了影片中有我们的校园，今天我们就来赞美我们的校园。

　　3. 教师板书：美丽的校园

　　二、给出景物，口头介绍

　　1. 说说你最喜欢校园的哪一处景物？？为什么？（播放幻灯帮助学生确定写作内容）。

　　2. 给出校园的一处景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。（幻灯出示景物）

　　3. 指名学生介绍景物的特点。

　　4.教师评价：该同学说得好吗？（学生回答）该同学说的不够具体、生动。怎样才能说得好呢？首先是观察的方法要找对。怎么样观察方法才对呢？老师给同学们提几点要求同学们再试着观察。

　　三、引导得出介绍景物常用的写作方法

　　1、在介绍景物时你打算按什么顺序向大家介绍呢？

　　2、学生自由回答得出：时间顺序、空间顺序、先整体后部分。

　　3、引导选择其中的按时间顺序进行举例。

　　4、引导得出我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序抓住一处重点景物介绍给大家。

　　5、引导观察春天的校园，让学生用自己的话从听、看、闻等方面的感官中体会春天校园的美丽。

　　四、方法拓展

　　今天我们学生介绍拉我们的美丽的校园。知道拉在观察景物的过程中要抓住景物的特点细心地进行观察。刚刚我们一起介绍拉春天的校园，那么夏天、秋天还有冬天有是什么样子的呢？我们自己动手写一写。

　　五、学生分组动笔写下自己喜欢的校园季节。

　　六、布置作业，宣布下课

　　在我们的周围有许多美丽的景物。你喜欢的景物也可以有很多。接下来我给大家布置一个作业。课后用老师教给你的方法用作文的形式将一处景物介绍给大家。可以按照时间、空间或者先整体后部分的顺序介绍。

　　今天是20xx年1月10日星期六，今天是一个特别的日子,是人们欢送我穿越到其他星球，探索其他星球奥秘的一个特别纪念日。

　　我坐着相约号时空穿梭机，飞到了一个以前从未被发现的星球。我进去以后发现里面全是恐龙，有霸王龙、三角龙、雷龙、翼龙、剑龙，顶撞麦龙、恐爪龙、镰刀龙、鸡龙、南方巨龙，鲨齿龙、蜜和龙、中龙、食肉牛龙。最奇怪的是他们用的东西，都是现代的东西，除了他们，全是现代的。我走出来一看，发现一只小三角龙，突然一只霸王龙冲来。说时迟那时快，我马上冲进穿梭机飞向宇宙。

　　我发现那个星球有几个卫星，我就飞进第一颗卫星，飞进后我发现那里是鳄鱼的栖息地，有一群鳄鱼向我冲来，为了不让来探索的其他人受伤，我就把激光炮拿出来，把他们全部给打退了。我来到第二个卫星，发现里面什么都没有，我仔细观察，在树叶上我终于发现这里全是昆虫。忽然一只白蚁咬了我一口，我急忙跑进穿梭。到第三颗卫星，这里连一粒沙子也没有。我就只好穿梭到别的星球了。奇怪星球是一个牛排星球。那个星球到处都是牛排一样的东西。我进去一看，哇！什么东西都是牛排做的。我在那里吃了3个小时，依依不舍的离开了。我在宇宙中发现了一个头和翅膀上像龙，骨头是空心的东西，离近一看，原来是食肉精，我拿出激光炮连发了三炮，全部击中了它。我又踏上新的旅程。我穿梭到了火星。有人说火星很热，有人说火星上全是火，可是他们都只是听到了名字判断呢。我才刚进去，就被冻住了。火星一点也不热，但是非常的冷，比用空调吹成超强冷风还要冷10倍，不，还要冷1万倍。火星之所以叫火星，是因为火星的土很红，像火一样红，它也是行星，所以才叫做火星。

　　我向前面走，发现有光，我就向那边跑去。我发现是一颗会发光的明珠，当时我想应该回去看看地球人类了。我回去一看，地球不像以前那么文明。现在的地球，破烂不堪，我问一位别人是怎么回事，他说地球受到了科技发达的金刚星的侵略。我将发着红光的明珠拿出来。问他知道这是什么吗？他激动的说这是火龙珠。只有集齐火龙珠、水龙珠、金龙珠、木龙珠、土龙珠和金刚龙珠以及火力激光炮，先把这五龙珠，合为盛装龙珠，再用火力激光炮把它发射到他们的星球。我竟然找到了火龙珠，那我们离胜利又近了一步。那我赶快去找吧。我用了最快的速度向穿梭机走去。

　　我马上到了水星、金星、木星、土星，找到了龙珠，来到了宇宙战台，合为盛装龙珠。又冲进金刚星抢走火力激光炮。在激光炮里装上圣光龙珠，对准金刚星开了一炮，那里所有的人都变成了好人，和我们地球人和平共处了。我回到地球。地球也变了，从破烂不堪变成了科技发达。原来是金刚心的人把那里所有的科技都带到了地球，人们和金刚星的人一起快乐的生活着。我又把我的遇见的所有的事情，告诉了人们，大家听了之后，高兴地为我欢呼喝彩。

　　我们班里有一位和蔼可亲的“大朋友”，她就是我们的语文老师——李老师。李老师个儿高挑，爱穿色调不够鲜艳的朴素衣服。脸上架着一副晶光透亮的金丝眼镜，别致极了。一双会说话的眼睛显得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下那张能说会道的嘴巴总让人觉得就是在受她批评时也会有一种亲切感。

　　人们常把老师比作园丁，把我们比作花朵，如果真是这样，我这朵渺小的“花儿”会理直气壮地拍拍胸脯：“李老师是我见过的最和蔼、最亲切的园丁了！”

　　和李老师的第一次见面是在三年级新学期开学的第一天。听说班里要换语文老师，我们都议论纷纷：“新老师是什么样的呢？”一位同学提出疑问。“唉！好日子没了，一定是位很凶的年轻老师！”一位同学吓唬着我们，“怎么可能！一定会是一位年轻漂亮又温柔的女老师！”那位同学陶醉着。“想象力太丰富了吧！依我看，那老师一定是位又老又有经验，而且凶神恶煞的……”上课铃响了，我们期待已久的新老师终于出现了。她就是我们的新老师吗？我仔细地打量着她，样子嘛，既不漂亮也不严肃，可不知心里是怎样的！我正想着。只见这位新老师动作轻快地跨上讲台，神色亲切而自然的自我介绍到：“我叫李勤，从本学期开始负责你们班的语文教学，希望今后我们能互相支持配合。”开始上课了，老师一转刚才自我介绍时的语气，用显得十分干练但仍不失亲切悦耳的声音喊了声“上课！”“起立！”“老—师—您—好”这拖拖拉拉的问好声刚落下，想不到老师竟也学着我们的口气回了句“同—学—们—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起来。面对同学们不礼貌的态度，老师依然风趣地说：“怎么？难道我说错了吗？我们可不可以用录音机把刚才的美妙歌声录下来啊？”这时，我们才反应过来，老师已经委婉的批评了我们，大家惭愧地低下了头。正式讲课了，李老师娓娓动听地为我们讲授了三年级开学的第一篇课文。一堂课很快就结束了，李老师给我们留下的第一印象就是亲切和蔼，风趣幽默。除了这些外，她也很关心同学。宁愿自己受累，也不让同学的课程拖下来。

　　有回上课，李老师刚进了教室便咳了起来，还时轻时重，有时还咳得面红耳赤，我们全班同学忙一起动员，你倒水，我捶背地照顾李老师，李老师感动得热泪盈眶，她悄声告诉我们她嗓子出血，医生叫她别多说话，只好委屈我们，请位同学当“传声筒”，听了李老师的话，我们心疼得直掉眼泪，后来，我们才知道，医生压根不让李老师说话，而她却开玩笑似地说：“那你们怎么办？难道长大去要饭？”始终不肯回家疗养，一直努力为我们坚持着。

　　在课余，李老师常和我们一起谈心，一起玩耍，看着她在玩时的天真与灿烂笑容，我竟不敢相信在我眼前的“大朋友”是一位老师。

　　李老师就是这样一位好老师，正因为有这么好的老师，我们才能轻松地学习，正因为有这么好的老师，我们的情感才得以释放；正因为有这么好的老师，我们的语文成绩才能在不知不觉中开始慢慢上升。李老师，我们永远爱您，园丁，我们永远敬重您。

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